Aprendizaje experiencial - Alejandra Pulido López - Alejandro Cheyne García - Alejandro José Useche Arévalo - Alejandro Medina Becerra - Carlos Alberto Rodríguez Romero - Daniel Andrés Jaramillo Ocampo - Danna Patricia Rodríguez Wilches - Diana Rocío Moreno Hernández - Fray Martín Martínez Pérez - Gustavo Peralta Hernández - Hugo Alberto Rivera Rodríguez - Isabel Torres Zapata - Jonathan David Franco Ospina - José Mauricio Sanabria Rangel - Juan Martín Gil - Lina María Echeverri Cañas - Luz Ángela Moreno Hernández - María Alexandra Suárez Ríos - Maribel Albarracín Muñoz - Maribel Ávila Sastre - Mario Rolando Paredes Escobar - Martha Lucía Pachón-Palacios - Merlin Patricia Grueso Hinestroza - Mónica López-Santamaría - Rafael Alberto Méndez-Romero - Rosa Milena Muñoz - Sandra Milena Chacón Sánchez - Sara Mercedes Silva Lagos - Sergio Andrés Pulgarí - William Zuluaga Muñoz

Aprendizaje experiencial

Alejandra Pulido López - Alejandro Cheyne García - Alejandro José Useche Arévalo - Alejandro Medina Becerra - Carlos Alberto Rodríguez Romero - Daniel Andrés Jaramillo Ocampo - Danna Patricia Rodríguez Wilches - Diana Rocío Moreno Hernández - Fray Martín Martínez Pérez - Gustavo Peralta Hernández - Hugo Alberto Rivera Rodríguez - Isabel Torres Zapata - Jonathan David Franco Ospina - José Mauricio Sanabria Rangel - Juan Martín Gil - Lina María Echeverri Cañas - Luz Ángela Moreno Hernández - María Alexandra Suárez Ríos - Maribel Albarracín Muñoz - Maribel Ávila Sastre - Mario Rolando Paredes Escobar - Martha Lucía Pachón-Palacios - Merlin Patricia Grueso Hinestroza - Mónica López-Santamaría - Rafael Alberto Méndez-Romero - Rosa Milena Muñoz - Sandra Milena Chacón Sánchez - Sara Mercedes Silva Lagos - Sergio Andrés Pulgarí - William Zuluaga Muñoz
pubblicato da Editorial Universidad del Rosario

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Cómo lograr que durante su formación los estudiantes se apropien de su proceso de enseñanza y aprendizaje. La respuesta sería que los profesores deben prestar especial atención al diseño, desarrollo y evaluación de un curso, esto es, que los docentes estén en la capacidad de asumir la enseñanza con la responsabilidad y el rigor que esta requiere; sin embargo, esta tarea sería muy difícil de asumir sin las herramientas necesarias. Por ello, este libro presenta una de ellas: el aprendizaje experiencial, que busca construir experiencias significativas para los estudiantes y desde el cual, con el acompañamiento del profesor, se busca un aprendizaje integrado al contexto. Lo anterior hace a este texto versátil y ajustado a las exigencias que enfrentan las instituciones de educación superior en la tercera década del siglo XXI, cuando se exigen nuevas maneras de impartir las clases. Así, desde el campo de enseñanza de la administración, se espera contribuir con experiencias y casos de implementación a un debate que trasciende fronteras e idiomas, incluso tiempos y momentos.