Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitatsstorung im Schulunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Einleitung Zunachst beinhaltet das Thema meiner Seminararbeit das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit einer Hyperaktivitatsstorung aus dem besonderen Gesichtspunkt der Padagogik. Meine Seminararbeit konzentriert sich speziell auf Kinder mit einer ADHS bezogen auf den Schulunterricht. Es wird der Frage nachgegangen, was zunachst unter einer Aufmerksamkeitsdefizitstorung zu verstehen ist und welche Arten und Auspragungen man unterscheidet. Die zentralen Hypothesen, welche ich in meiner Seminararbeit behandele sind folgende: Kinder mit einer ADHS haben erhebliche Konzentrations- und Aufmerksamkeitsschwachen und neigen zu einer Hyperaktivitat. Es ist ihnen uber einen langeren Zeitraum nicht moglich Unterrichtsinhalte aufzunehmen. Eine weitere These, die ich in meiner Seminararbeit aufgreife ist, dass Kinder mit einer ADHS eine spezielle Forderung im Unterricht brauchen. Es ist haufig so, dass diese Kinder den Unterricht massiv storen, da sie durch ihre Symptome, antisoziale Verhaltensweisen aufweisen - nur ist dies wirklich von diesen Kindern gewollt? Des Weiteren gehe ich explizit auf die Fordermaßnahmen im Unterricht ein, hauptsachlich wie ein guter Unterricht absolviert werden kann, wenn Kinder mit ADHS in der Klasse sind. Dazu muss ich sagen, dass dies ein vielseitiges Thema ist - damit meine ich, dass mit der Beantwortung der Hypothesen und Fragestellungen noch viele weitere Sachverhalte berucksichtigt werden konnten, die aber den Rahmen dieser Seminararbeit ubersprengen wurden. Daher gehe ich nur auf die genannten Themen ein. Zur Methodik kann gesagt werden, dass ich im Kapitel zwei den Begriff des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms naher erklare und Arten und Auspragungen darlege. Das dritte Kapitel ist der Hauptteil und beschaftigt sich im speziellen mit den Symptomen und die Erkennung von ADHS Kinder im Unterricht. Insbesondere werden Symptome der Unaufmerksamkeit, der Impulsivitat und der Hyperaktivitat dargestellt, wonach die Lehrer ADHS Kinder erkennen konnen. Im vierten Kapitel geht es um spezielle Interventions- und Fordermaßnahmen im Unterricht. Dort gehe ich der Frage nach, wie ein Unterricht gestaltet werden sollte, um die Kinder optimal zu fordern.

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