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Die Bedeutung des transnationalen deutsch-turkischen Raumes wachst und parallel dazu das Interesse an seiner Erforschung. Bildungsinstitutionen sind ein Teilaspekt der fortschreitenden Transnationalisierung. Die AutorInnen diskutieren, inwiefern deutsche, turkische und deutsch-turkische Bildungsinstitutionen zum Aufbau von transnationalem Bildungskapital (Sprach-, Fach-, Landes- und Kulturkenntnisse) beitragen. Eroffnet die Verortung in transnationalen Raumen Schulen und Universitaten im Zeitalter von Globalisierung und Migration neue Moglichkeiten der Profilbildung? Erleichtert dies den Umgang mit Heterogenitat? Ausgehend von deutsch-turkischen Beispielen werden Denkanstoße geliefert, die auf andere transnationale Raume ubertragbar sind.
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