Bildungs- und kommunikationswissenschaftliche Voraussetzungen fur den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bildungswissenschaftliche Voraussetzungen fur den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Lebensalltag vieler Menschen hat sich durch digitale Kommunikationsformen gravierend geandert, Kommunikation ist flexibler geworden. Auch das Lernen ist heute nicht mehr nur auf einen bestimmten Ort und eine bestimmte Zeit beschrankt, sondern kann dank mobiler Gerate und asynchroner Kommunikation uberall und jederzeit stattfinden. Die Gerate und in weiterer Folge die Beteiligten sind miteinander vernetzt, ein gegenseitiger Austausch durch das Einstellen von Inhalten in Form von Text, Bild und/oder Ton ist moglich und entspricht einer zeitgemaßen Kommunikationskultur. Die Schule aber hat sich nur in Randbereichen verandert, Neue Medien werden oft sogar als Storfaktor empfunden, man denke an Handyverbote oder Facebook- und Youtube-Sperren in Schulnetzen. Von der Schule wird gefordert, dass Jugendliche mit zeitgemaßen Lehr- und Lernformen fur diese veranderte Gegenwart und fur eine Zukunft vorbereitet werden, in der es nur eine Konstante gibt: die Veranderung. Auf den folgenden Seiten werden die Voraussetzungen fur den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen im Berufsschulunterricht in Österreich diskutiert. Wie in Deutschland und der Schweiz werden die Lehrlinge (Azubis) im dualen System ausgebildet: Die uberwiegende Arbeitszeit verbringen sie mit der praktischen Ausbildung im Betrieb, den theoretischen und den fachlichen Unterricht erhalten sie entweder in geblockten Lehrgangen (8 - 12 Wochen pro Jahr) oder im ganz-jahrigen Tagesunterricht (ein Tag pro Woche). Ausgehend von den Anwendungsfeldern Neuer Medien fur neue Lehr- und Lernformen werden anschließend die Medienkompetenz der Lernenden und die Eigenheiten von elektronischen Lernumgebungen untersucht. Die Rolle der Lehrenden, der Bildungstrager und der Ausblick auf kunftige Lehr- und Lernsituationen in der Berufsschule schließen diese Arbeit ab.

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