Der Begriff 'Behinderung' - Darstellung unterschiedlicher Sichtweisen und deren Folgen fur die Sonderpadagogik als Profession

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Personen bezeichnen wir in unserer Gesellschaft als 'Behinderte'? Sind es Menschen mit unveranderbaren Defiziten, Menschen, die den Leistungsanforderungen in Schule oder Beruf nicht gewachsen sind oder Menschen, die in unserer von Nichtbehinderten dominierten Gesellschaft isoliert und entmachtet werden? Und wodurch sind diese Menschen behindert, durch ihren Korper, die gesellschaftlichen Anforderungen oder andere soziale und politische Barrieren? Fragen wie diese machen die Komplexitat des Behinderungsbegriffes deutlich. Sie ist nicht nur ein Problem des Alltagsverstandnisses von Behinderung, auch die verschiedenen heil- und sonderpadagogischen Erklarungsansatze gehen von unterschiedlichen Begriffsverstandnissen aus. Dies werde ich anhand von drei Ansatzen darstellen. Aus der Vielzahl von theoretischen Modellen habe ich mich fur die Darstellung des medizinischen, okologischen und materialistischen Ansatzes entschieden, da bei diesen die Entwicklung des Begriffes in den letzten Jahrzehnten deutlich wird: von einem medizinischen und defektorientierten Verstandnis zur Betrachtung von Behinderung in ihrer sozialen Konstruktion. Diese Entwicklung hat naturlich Auswirkungen auf die Vorstellung von sonderpadagogischem Handeln, die Profession der Sonderpadagogik, was ich anschließend im ersten Teil meiner Arbeit darstellen werde. Im Alltag der Betroffenen hat sich dieses gewandelte Begriffsverstandnis allerdings kaum niedergeschlagen - es herrscht noch immer ein Denken vor, dass auf Defektorientierung, Klassifizierung und Institutionalisierung beruht. Auf der Suche nach den Grunden dafur stieß ich auf die Disability Studies, eine sich in Deutschland neu formierende wissenschaftliche Orientierung. Die interdisziplinar arbeitenden Autoren stellen theorieubergreifend Fragen nach der gesellschaftlichen Konstruktion und Funktion von Behinderung und damit eng zusammenhangenden Kategorien der Heil- und Sonderpadagogik, wie Klassifikation, Entsolidarisierung oder Normativitat. Im zweiten Teil meiner Arbeit stelle ich diese Reflexionen dar und untersuche, wie die traditionellen Ansatze mit diesen umgehen. Hat diese kritische Auseinandersetzung bei den traditionellen Ansatzen vielleicht gefehlt und konnte darin der Grund fur die obengenannte unzureichende Widerspiegelung des veranderten Begriffsverstandnisses in gesellschaftlichen Praxen liegen?

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