Die Geschichtserzahlung in der DDR-Methodik am Beispiel von Herbert Muhlstadts Werk 'Der Geschichtslehrer erzahlt'

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, Universitat Bayreuth, 91 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Geschichte der Geschichtsdidaktik umfasst auch die Methodik in der Deutschen Demo- kratischen Republik. Da die DDR ein totalitarer Staat war, unterlag auch die Geschichtsmethodik den ideologischen Vorgaben der SED. Im Unterricht wurde eine materialistische Betrachtung und Interpretation der Historie gefordert mit dem Ziel, die Schuler mit dem Staat zu solidarisieren und das marxistische Wertesystem in ihrem Denken zu verankern. Dominierende Methode im Geschichtsunterricht war der Lehrervortrag, insbesondere die Lehrererzahlung. Der starke Einsatz von Geschichtserzahlungen in der DDR resultiert aus der Wahrnehmung, dass es dem Unterricht an Anschaulichkeit und Lebendigkeit mangelte. Demzufolge waren es nur Personen, die mit der Praxis in Kontakt standen, welche sich die Muhe machten, selbst historische Erzahlungen zu verfassen. Abgesehen von wenigen Beispielen fur Lehrererzahlungen, die in den Unterrichtshilfen veroffentlicht worden waren, war der ehemalige Volksschullehrer, Verlagsautor und Universitatsdozent Herbert Muhlstadt im Wesentlichen der Einzige, der Geschichtserzahlungen in DDR-Zeiten verfasste. Zwischen 1962 und 1966 erschien im Berliner Volk und Wissen Verlag dessen dreibandiges Werk 'Der Geschichtslehrer erzahlt', das 1972 durch einen Erganzungsband erweitert wurde. Eine kritische didaktische und literarische Analyse dieses Werkes ist Ziel der vorliegenden Arbeit. Aus den hohen Auflagezahlen wird deutlich, dass Muhlstadts Werk sehr beliebt war und auch 'bis zum Ende der DDR eine Monopolstellung' innehatte. Den Grund fur die große Bedeutung von 'Der Geschichtslehrer erzahlt' hatte bereits Rudolf Bonna, der Einzige, der sich bisher mit Muhlstadts Werk beschaftigt hat, auf den Punkt gebracht: 'Mit seinem Werk gab Muhlstadt den Geschichtslehrern Material in die Hande, mit dessen Hilfe sie dem Aspekt des Emotionalen im Prozeß der Erziehung der allseitig entwickelten sozialistischen Personlichkeit gerecht werden konnten.' Basierend auf den ideologischen Hintergrunden des Geschichtsunterrichts wird untersucht, inwiefern die Texte aus 'Der Geschichtslehrer erzahlt' zur Indoktrination und damit

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