Englisch(unterricht) ab Klasse 1 (in NRW) - Begrundungsmuster und empirische Befunde zur Wirksamkeit fruhen Fremdsprachenunterrichts

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschaftigt sich - wie der Titel schon sagt - mit dem Englischunterricht ab der ersten Klasse und dessen Begrundungen und Wirksamkeit. Im Februar 2009 wurde in allen staatlichen Schulen in NRW der Englischunterricht ab Klasse 1 eingefuhrt. Bereits im Vorfeld hat es heftige Diskussionen daruber gegeben, ob es uberhaupt sinnvoll sei, mit der ersten Fremdsprache so fruh zu beginnen. Es wurden Bedenken angemeldet, dass der zusatzliche Untericht die Kinder uberfordern konnte. Andere verteidigten die Position des 'je fruher, desto besser'. Doch was ist denn nun'richtig'? Was ist das sogenannte 'ideale Alter'? Welche Begrundungen finden sich in der Gesellschaft, der Padagogik, der Entwicklungs- und Lernpsychologie? Welche didaktischen und methodeischen Folgerungen konnen aus dem Wissen uber den Erstspracherwerb und den ungesteuerten Zweitspracherwerb fur einen wirksamen fruhen Englischunterricht gezogen werden? Welche grundlegenden Prinzipien mussen eingehalten werden, um einen wirksamen Englisch-, bzw. Fremdsprachenunterricht gewahrleisten zu konnen? Gehen die Ziele des aktuellen Lehrplans uberhaupt mit den bisherigen Erkenntnissen konform? Was sind die Ergebnisse empirischer Untersuchungen (z.B. KESS, LAU, EVENING, WiBe)in Bezug auf die Wirksamkeit des fruhen Englischunterrichts? Und sind die Schulen und Lehrkrafte auf die rasch implementierte Neuerung des fruhen Fremdsprachenunterrichts uberhaupt ausreichend vorbereitet und ausgebildet? Diese und viele weitere Fragen werden im Laufe der Arbeit ausfuhrlich erortert. Dabei zeigt die Arbeit durch die intensive Auseinandersetzung mit den Prinzipien des fruhen Englischunterrichts auch wertvolle Tipps fur Englischlehrkrafte im Fruhbeginn aus - wie kann ich als Lehrkraft das fruhe Englischlernen der Kinder besonders wirksam gestalten? So besteht die Arbeit nicht nur aus einer intensiven Beschaftigung mit der Frage, ob Englischunterricht ab der ersten Klasse sinnvoll ist, sondern auch aus wertvollem up-to-date-Hintergrundwissen und konkreten Hinweisen und Tipps fur einen effektiven Unterricht.

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