Erlebnispadagogische Ansatze im Philosophieunterricht der Sekundarstufe I

Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Universitat Duisburg-Essen (Philosophie), Veranstaltung: Philosophiedidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Betrachtung von erlebnispadagogischen Ansatzen im Philosophieunterricht der Sekundarstufen sollte, um vollstandig zu sein, drei Aspekte berucksichtigen. Zum einen sollte sie die Ziele und Grundlagen des Faches Philosophie beleuchten, um einen klaren Ausgangspunkt zu identifizieren, von welchem aus ein gemeinsames Wirken von Philosophieunterricht und Erlebnispadagogik moglich ist. An dieser Stelle sei bereits darauf hingewiesen, dass der Fokus der folgenden Arbeit auf die Situation in Nordrhein Westfalen gelegt ist, in welcher das Fach Philosophie in der Sekundarstufe I in spezieller Weise vorliegt. In einem weiteren Schritt sollte die Erlebnispadagogik und erlebnispadagogische Ansatze definiert werden. Dieses erfordert auch eine Auseinandersetzung mit den zugrunde liegenden Modellen, welche bei der Umsetzung eine Rolle spielen. Dabei ist sowohl zu berucksichtigen, dass die Lernenden nicht alleine Beachtung finden konnen, sondern ebenso die soziale Umgebung der Settings und Maßnahmen eine nicht zu ignorierende Dimension darstellen. Im letzten Schritt sollen dann Anwendungsmoglichkeiten aufgezeigt werden, sodass eine fachliche Grundlage fur praktische Umsetzungen gegeben ist.

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