Erstleseunterricht. Fibelanalyse 'Fimi-Fibel'

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau (Institut fur Bildung im Kindes- und Jugendalter), Veranstaltung: Entwicklung des Erstleseunterrichts von den Anfangen bis zur Gegenwart, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen- und Schreibenlernen gehoren fur ein Kind zu den wichtigsten Fertigkeiten, die ihnen die Schule vermitteln soll, denn die Fahigkeit, lesen und schreiben zu konnen, ermoglicht es dem Menschen uberhaupt erst, im modernen Leben zurechtzukommen, sich selbststandig Wissen anzueignen und eigene kognitive und psychische Leistungen zu vollbringen. Lesen- und Schreibenkonnen fordert die Sozialisation und ermoglicht Enkulturation. (Schenk, 2006, S. 41ff.) Ob ein Kind gut oder weniger gut lesen kann hat weitreichende Auswirkungen auf die weitere Schullaufbahn, denn die Wissensvermittlung in der Schule erfolgt vorwiegend schriftsprachlich. So wird ein schlechter Leser zwangslaufig zu einem schlechten Schuler. Wer die Schule verlasst, ohne Lesen gelernt zu haben, wird in der Regel auch als Erwachsener ein Nicht-Leser bleiben. Das bedeutet, dass er weder zu Fachbuchern noch zu Unterhaltungsliteratur Zugang hat, dass er in betrachtlichem Maße abhangig ist von seiner Umgebung, von Familienmitgliedern, Kollegen und Zufallsbekanntschaften und dass er hochstwahrscheinlich nach Moglichkeiten suchen wird, seine Leseunfahigkeit zu vertuschen. (Conrady u. Rademacher, 1987, S. 10) Die Beschaftigung mit der Problematik wird moglicherweise den einen oder anderen Lehrer dazu fuhren, den Erstleseunterricht ohne Fibel zu gestalten, weil er dadurch den einzelnen Schuler besser in den Mittelpunkt des Unterrichts rucken kann, denn die Kinder kommen mit sehr unterschiedlichen Vorkenntnissen und Erfahrungen zur Schule: Einige Schuler konnen bereits gut lesen, manche haben bereits selbststandig geschrieben (wenn auch auf verschienen Niveaustufen), fast alle Schulanfanger konnen ihren Namen schreiben (teilweise sehen sie die Buchstaben jedoch noch ohne Bezug zu den Lauten), wieder andere Schuler bringen nur geringe Vorkenntnisse zum Lesen- und Schreibenlernen mit. Der Einsatz einer Fibel, erganzt mit Übungsmaterialien, die im sinnvollen Wechsel eingesetzt werden, erscheint daher sinnvoll. Es gibt eine Reihe von Literatur, die sich mit bestimmten Aspekten beschaftigt, die fur die kunftige Auswahl eines neuen Leselehrwerkes mitentscheidend sein sollten. Im Folgenden werde ich die 'Fimi-Fibel' und ihr Begleitmaterial an Hand bestimmter Analysekriterien naher betrachten. Meine Analyse lehnt sich stark an Peter Conradys 'Aspekte einer Fibelanalyse' an, die meines Erachtens sehr umfassend zu den wichtigsten Kriterien der Analyse hilfreiche Fragestellungen formuliert.

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