Forderung schulischen Lernens im Konzept 'Bewegte Schule'

Zwischenprufungsarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Universitat Osnabruck, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche benotigen moglichst vielfaltige Bewegungsanreize fur ihre Entwicklung. Je großer der Aufforderungscharakter dabei ist, desto mehr sprechen die Kinder darauf an. Das naturliche Umfeld bietet leider immer weniger solcher Anreize, weshalb im Alltag vieler Kinder und Jugendlicher Bewegung eine untergeordnete Rolle spielt. Sie sitzen den ganzen Vormittag in der Schule und den Rest des Tages stundenlang vor dem Fernseher, dem Computer oder machen Hausaufgaben, naturlich im Sitzen. Das heißt immer mehr Kinder bewegen sich immer weniger. Durch das standige Sitzen nimmt die Zahl haltungsschwacher Kinder und Jugendlicher standig zu. Entsprechende Befunde konnen mittlerweile bei mehr als der Halfte aller Heranwachsenden erhoben werden, wobei schon ein extremes Ansteigen der Auffalligkeiten bei Kindern im Grundschulalter beobachtet werden kann. Aufgrund der immer starker eingeschrankten Bewegungsmoglichkeiten von Kindern und Jugendlichen und der vermehrt auftretenden Sitztatigkeiten auch außerhalb der Schule, wird kunftig dem Spiel und Bewegungsleben in der Schule eine wachsende Bedeutung zukommen. Auf den folgenden Seiten mochte ich uber das Konzept der 'Bewegten Schule' und dessen Umsetzung in die Praxis berichten. Dabei habe ich mich insbesondere mit der Forderung des schulischen Lernens befasst. Unter Punkt 2 habe ich mich mit dem Problem der 'veranderten Lebenswelten von Kindern' beschaftigt, um somit die Notwendigkeit einer 'Bewegten Schule' zu verdeutlichen. Anschließend stelle ich unter Punkt 3 das Konzept der 'Bewegten Schule' vor. Unter 4. gehe ich dann auf die 'Forderung des schulischen Lernens durch den bewegten Unterricht' ein, den ich in sechs Unterpunkte gegliedert habe. Dabei spreche ich das 'Lernen mit allen Sinnen' und 'das bewegte Lernen' sowie auch den 'bewegten Schultag', die 'Bewegungs- und Entspannungspausen', das 'bewegte Sitzen' und den 'Sportunterricht' an. Daruber hinaus stelle ich unter 5. die 'bewegte Pause' und ihre zwei Unterpunkte 'Pausensport' und 'Pausenhofgestaltung' vor. Abschließend berichte ich in meinem 'Fazit' unter Punkt 6 uber meine Erfahrungen mit diesem Thema.

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