Heterogenitat in der Grundschule. Ein Überblick

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Thema der Heterogenitat bei Grundschulkindern. Das Zitat von Gunther Schorch zeigt die Problematik bzw. die Aktualitat des Themas auf: 'Die Grundschule ist die Schulart mit der großten Heterogenitat und muss mit der besonderen Belastung einer noch unausgelesenen Schulerschaft zurecht kommen: Von hochbegabten bis forderbedurftigen Schulern, von 'Überfliegern' bis Langsam-Lernern, von soziookonomisch Privilegierten bis sozial Benachteiligten. Somit ist der Grundschule das schwer zu losende Dauerproblem des padagogischen Umgangs mit Heterogenitat schon ins Stammbuch geschrieben.' Die Vorstellung, dass Kinder zum Schuleintritt eine homogene Lerngruppe mit den gleichen Startbedingungen bilden, ist seit langer Zeit verschwunden. Die Grundschule steht also vor der Aufgabe, gleiche Bildung an ungleiche Kinder zu vermitteln. Aber was genau versteht man unter dem Begriff Heterogenitat und Homogenitat? Um einen genauen Überblick schaffen zu konnen, werde ich als Einfuhrung die Begriffe der Heterogenitat und Homogenitat erlautern. Darauf folgt eine Erlauterung der vielen verschiedenen Kategorien von Heterogenitat, die bei Grundschulkindern vorzufinden sind. Das großte Augenmerk lege ich in diesem Abschnitt auf die drei großten Teilbereiche: Die Interkulturelle Padagogik, die Integrative Padagogik und die Feministische Padagogik. Ein weiterer Teil meiner Arbeit geht auf die verschiedenen Umgangsweisen ein, mit denen man auf Heterogenitat bei Grundschulkindern reagieren kann. Zum Abschluss stellt sich dann die Frage, ob sich die Heterogenitat im Unterricht den Kindern als eine Chance oder als ein Hindernis darbietet. Dazu mochte ich personlich Stellung nehmen und mich auf Meinungen aus der Literatur berufen.

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