Integrative Padagogik und integrierte Therapie

Masterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2,7, Evangelische Hochschule Darmstadt, ehem. Evangelische Fachhochschule Darmstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitend werden zunachst die fur diese Masterarbeit wichtigen Begriffe erlautert. Es folgt die Vorstellung der theoretischen Grundlagen von Integration. Diese beruhen stark auf Feusers Allgemeiner Entwicklungslogischen Didaktik. Auch die Bedeutung von Sprache und Dialog, wie die Kulturhistorische Schule sie vertritt, wird erlautert. Ebenso werden das System sich selbst organisierender Prozesse des Menschen sowie das innere Abbild der außeren Welt und die vorgreifende Widerspiegelung nach Anochin vorgestellt. Der nachste Teil widmet sich dem Thema der integrativen Kindertagesheime. Es werden verschiedene, in Deutschland praktizierte Formen vom gemeinsamen Leben, Spielen und Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung in Kindergarten dargelegt. Auch die Voraussetzungen und Rahmenbedingungen, die gegeben sein mussen, damit sich ein Kindergarten fur Kinder mit Behinderung offnen kann, werden beleuchtet. Abschließend wird aufgrund der Erfahrungen, die bisher gemacht wurden, ein weitgehend positives Fazit uber integrative Erziehung im Kindergarten gezogen. Den zweiten Schwerpunkt dieser Masterarbeit bildet der Bereich der Therapie. Es werden zum einen die Behandlung, die stark auf die Defizite des einzelnen Menschen fixiert ist und seinen Moglichkeiten und Ressourcen kaum Beachtung schenkt, zum anderen eine Therapie, bei der der Menschen als Ganzes gesehen wird und bei seinen individuellen Potentialen ansetzt, vorgestellt. Als besondere Form der ganzheitlichen Therapie wird die integrierte Therapie dargestellt, bei der die therapeutischen Übungen sowohl raumlich als auch inhaltlich in den Alltag der Person eingebaut werden. Als Beispiel fur eine Therapieform wird im Anschluss die Konduktive Forderung nach Peto vorgestellt, die Menschen mit cerebraler Lahmung behandelt. Im nachsten Schritt wird untersucht, inwieweit die Konduktive Forderung Merkmale der integrierten Therapie enthalt. Als Fazit aus diesem Abschnitt wird aufgezeigt, was verandert werden konnte, damit die Konduktive Forderung als integrierte Therapie verstanden werden kann, ohne die Behandlungsform ihrer signifikanten Merkmale zu berauben. Als Abschluss dieser Arbeit wird konkret aufgezeigt, was eine Umstellung der Therapieform, weg von einer besondernden Therapie im Therapieraum hin zu einer Therapie, die den ganzen Mensch beachtet, fur die Einrichtungen, aber auch fur die Therapeutinnen bedeutet und welche Veranderungen dies bringen wurde.

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