Lesenlernen mit Kindern mit Down-Syndrom

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Universitat zu Koln, Veranstaltung: Seminar Hst, Sprache: Deutsch, Abstract: Mussen Kinder mit Down-Syndrom lesen lernen? Sind sie dazu uberhaupt in der Lage? Ist es nicht ausreichend, ihnen die sogenannten Dinge des taglichen Lebens beizubringen? Dies sind Fragen, die heute noch heftig diskutiert werden und bei denen sich die Positionen verharten. Doch wer kann sich anmaßen, daruber zu urteilen, ob ein Kind des Lesens bedarf, oder nicht. Lesen zahlt in unserer multimedialen Gesellschaft immer noch zu den grundlegendsten Kenntnissen, die eine Eingliederung in die Gesellschaft erleichtern. Man sollte also allen Menschen die Moglichkeit eroffnen, diese Technik zu erlernen und somit am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu konnen. Lesen bedeutet ein Stuck Selbstandigkeit in der ansonsten vielfach fremdbestimmten Welt eines von Behinderung betroffenen Menschen. Das naturlich nicht alle Kinder mit Down-Syndrom das Lesen erlernen konnen, sollte man nicht vergessen, dies darf aber keine Entschuldigung dafur sein, dass man ihnen die Moglichkeit von vornherein verwehrt. Wie eine solche Moglichkeit aussehen kann, bzw. welche Methoden des Lesenlernens man in der Arbeit mit Kindern mit Down-Syndrom einsetzen kann, soll im Folgenden erlautert werden. Ich werde dazu zunachst die Behinderungsart mit Ursachen und Symptomen genauer vorstellen, besonders im Hinblick auf mogliche Auswirkungen fur das Lesenlernen. Dann werde ich im dritten Kapitel die Frage klaren, welche Bedeutung das Lesen fur Kinder mit Down-Syndrom hat, welche Zielsetzungen und Methoden damit verbunden sind. Hier werde ich dann auch einige konkrete Beispiel anfuhren. Abschließend werde ich versuchen, die eingangs gestellten Fragen anhand der in der Arbeit vorgestellten Ansatze zu beantworten.

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