'Marchen' Forderung des Schreibens durch prozessorientierte Methoden

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2, , Veranstaltung: 2. Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel des Sprachunterrichts ist es, dass sich Schuler in der Fremdsprache Englisch korrekt außern konnen. Dabei durfen nicht nur mundliche Leistungen relevant sein, denn die schriftliche Produktion ist durch ihre Nachhaltigkeit eher Kritik ausgesetzt. Schuler sollen zusammenhangende Texte verstandlich und logisch aufgebaut sowie sprachlich versiert produzieren konnen, aber gerade fur leistungsschwachere Schuler bedeutet dies ein Misserfolg nach dem anderen. Ausgehend von den Ergebnissen der Leistungsfeststellung im Fach Englisch Anfang der Klasse 7 plante ich eine Unterrichtssequenz zur Forderung der Schreibkompetenz. Mithilfe eines nicht lernstoff-bezogenen Themas sollten die Schuler lernen, einfache zusammenhangende Texte zu einem Thema aus ihrem Interessen- und Erfahrungsbereich zu verfassen. 'Marchen' als Thema der Unterrichtsreihe bot einen guten Zugang, weil im kreativen Umgang mit diesen Texten spielerisch neuer Wortschatz gelernt werden kann. Satzbau, linking words und Verbformen konnen in einem fantasievollen Kontext eingeubt werden. Um Schreibkompetenz auszubilden, bedarf es jedoch nicht nur die zur Verfugung Stellung sprachlicher Mittel, sondern ebenfalls konkreter Beispiele und einem Modell, wie man sinnvoll Ideen sammelt und ordnet und den Schreibprozess plant und gestaltet. In der vorliegenden Arbeit werden hierzu theoretische Grundlagen aufgezeigt und wichtige Überlegungen fur die Planung der Unterrichtssequenz dargelegt. Nach einer Übersicht der Unterrichtsreihe werden relevante Unterrichtsabschnitte genauer analysiert. Abschließend werden die Ergebnisse der Unterrichtssequenz aufgezeigt und die Methoden hinsichtlich ihres Erfolges bewertet.

Dettagli