Migrantenkinder - Soziokulturelle Hintergrunde, das Integrationsproblem und damit verbundene Aufgaben fur Schule und Elternarbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,0, Universitat Hildesheim (Stiftung) (Schulpadagogik und Allgemeine Didaktik), Veranstaltung: Lehren und Lernen mit Kindern mit besonderen Lernvoraussetzungen, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit wenigen Wochen steht die Presse sprichwortlich Kopf. Der Grund dafur ist weniger uberraschend als erschreckend: Eine Schule im Berliner Stadtteil Neukolln hat kapituliert. In einem offenen Brief an den Berliner Senat eroffneten die Lehrer der Schule, sie fuhlten sich der vorherrschenden Situation nicht mehr gewachsen. Sie schilderten in erschutternden Worten ihre Hilflosigkeit und baten ganz offen um Hilfe. Doch was war passiert? Die Rutli(Haupt-) Schule im Berliner Stadtteil Neukolln unterscheidet sich eigentlich nicht von anderen Schulen 'dieser Art'. Sie liegt in einem Stadtteil einer deutschen Großstadt, der fest in 'auslandischer Hand ' ist. Viele verschiedene Nationen treffen in diesem 'Großstadtghetto' aufeinander, wobei besonders die muslimischen Volker einen Großteil der Migranten ausmachen. Neukolln ist keine sehr begehrte, geachtete Wohngegend. Neben dem starken Auslanderanteil regiert hier die Arbeits-, aber auch die Hoffnungslosigkeit. Harz IV- Empfanger zu sein ist hier eine ganz alltagliche 'Berufsausrichtung'. In den tristen Wohnbausiedlungen, den 'Blocks', herrscht eine dumpfe Stimmung. In den Eingangen der Plattenbauten lungern Obdachlose, auf den Straßen geben verschiedene auslandische 'Jugendgangs' den Ton an. Selbst die Polizei, die oftmals in dieser Gegend gewalttatige Auseinandersetzungen schlichten muss, meidet einige, beruchtigte Straßen, sofern ihnen dies moglich ist. Hoffnung, diesen Stadtteil zu verlassen und so der allgemeinen Hoffnungslosigkeit zu entgehen, hegt kaum jemand. In dieser Gegend nun erlangte die Rutli-Schule traurige Beruhmtheit. Doch was ist es, was sie von anderen Schulen 'dieser Art' unterscheidet? Ist es die Tatsache, dass die Schuler auslandischer Herkunft, die immerhin 83,2 Prozent der Gesamtschulerschaft an der Schule ausmachen, generell 'Problemschuler' sind? Dass die Schuler so dermaßen voller Frust und Hoffnungslosigkeit sind, dass hier deshalb eine derart hohe Gewaltbereitschaft vorherrscht? Sind sie einfach skrupellos und brutal? Auf Konfrontationskurs mit den Erwachsenen? Oder aber gar mit den fur sie 'Anderen', den Deutschen? Machen sie deshalb den Lehrern das Lehren 'zur Holle'? Liegt es daran, dass ihre Mentalitaten einfach nicht mit unserer deutschen Autoritatsauffassung vereinbar sind? Sind sie, die doch großtenteils hier in Deutschland geboren sind, eben doch Ausgeschlossene, die sich gar nicht integriert sehen wollen? [...]

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