Praktische Beispiele zum Prinzip der Zielorientierung (Teil 1)

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1, Universitat Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Naturlich ist das Prinzip de Zielorientierung, eines der wichtigsten Unterrichtsprinzipien, dennoch nicht frei von jeglichen Kritikpunkten. Im Folgenden sollen nun noch kurz die Moglichkeiten und Grenzen des Prinzips umrissen werden. 'Die Starke eines Unterrichts, der sich an das Prinzip der Zielorientierung/Zielverstandigung halt, liegt in seiner Zweckrationalitat und Kontrollierbarkeit. Beide konnen die Effizienz der schulischen Lernprozesse steigern.' Der so konzipierte Unterricht ist fur die Schuler leichter nachvollziehbar und er erkennt eher, was von ihm verlangt wird. Wichtig fur das Gelingen von gutem Unterricht ist es, nicht nur ein durchgeplantes Artikulationsschema zu haben, welches ja auch viele Mutmaßungen und Unsicherheiten enthalt, sondern sich daruber klar zu werden, an welchen Stellen im Unterrichtsverlauf der Schuler kommunikativ mit einbezogen werden sollte, um die Unterrichtsziele zu erreichen. Weiterhin ist es entscheidend, dass sich der Lehrer dessen bewusst ist, dass ein zielorientierter Unterricht zugleich die Berucksichtigung sozialer und affektiver Prozesse beim Lernen beinhaltet, was bedeutet, dass es nicht um ein Lernen im Gleichschritt geht, sondern jeder Schuler auf dem fur ihn geeignetesten Lernweg zum Ziel gelangen soll. Als Einwand gegen die bloße Lernzielorientierung kann gelten, dass durch den Primat der Ziele die Inhaltlichkeit des Lernstoffes reduziert und funktionalisiert wird, wobei die Inhalte selbst an eigenem Wert verlieren; ebenso ist es nicht moglich, das Lernen der Schuler technologisch zu organisieren, denn dem widerspricht die ganzheitliche Erlebnis- und Lernweise der Kinder. An dieser Stelle mochte ich nochmals auf das Anfangs genannte Zitat Magers zuruckkommen: 'Wer nicht genau weiß, wohin er will, braucht sich nicht zu wundern, wenn er ganz woanders ankommt!' Grundsatzlich kann man nun zum Prinzip der Zielorientierung sagen, wenn '(...)zwischen Lehrer und Schulern Klarheit uber das Ziel des Lernens in der Unterrichtsstunde [besteht], kann der Weg dorthin gemeinsam methodisch geschickt geplant und der Unterrichtserfolg am Schluss auch von den Schulern selbst erfasst werden.'

Dettagli