Professionalitatsentwicklung in der Erwachsenenbildung

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Universitat zu Koln (Erwachsenenbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Wie sich die Professionalitat des Erwachsenenbildners gestaltet, soll in dieser Bachelorarbeit untersucht werden. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf organisatorischen Handlungsdimensionen, die scheinbar als Verbindung zwischen Profession und Organisation interpretiert werden konnten. Die zentrale Fragestellung der Arbeit lautet daher, welche Bedeutung die Dimension des Organisierens im Verstandnis von erwachsenenpadagogischer Professionalitat einnimmt. Zur Beantwortung der zentralen Fragestellung dieser Arbeit ist es im ersten Kapitel notwendig, eine Begriffsdefinition von Profession und Professionalisierung in Abgrenzung zu Professionalitat vorzunehmen und in Bezug zur Erwachsenenbildung bzw. dem darin agierenden Personal zu setzen. Im zweiten Kapitel wird die Professionalitatsentwicklung in der Erwachsenenbildung in Bezug auf organisatorisches Handeln untersucht. Hierzu wird zunachst die erwachsenenpadagogische Professionalitat detailliert dargestellt und in Bezug zur Organisation gesetzt, um anschließend eine tiefere Definition des Begriffs Organisieren vornehmen und ihn auf padagogische Spezifizitat untersuchen zu konnen. Daraufhin wird das gegenwartige Problem zur Trennung von Profession und Organisation anhand von wissenschaftlichen Beitragen und dessen Auswirkungen auf die Professionalitat von Erwachsenenbildnern detailliert dargestellt. Im vierten Kapitel werden die Begriffe Organisieren und Planen in Bezug auf ihre padagogische Spezifizierung als Dimension von erwachsenenpadagogischer Professionalitat vorgestellt und weiterfuhrend unter dem Begriff professionelles Organisieren zusammengefasst, um anschließend die Bedeutung von professionellem Organisieren in Bezug auf erwachsenenpadagogische Professionalitat anhand von wissenschaftlichen Stellungnahmen untersuchen zu konnen. Am Ende von Kapitel vier werden die Ergebnisse gebundelt und in Bezug zu dem Diskurs uber erwachsenenpadagogische Professionalitatsentwicklung gesetzt. In Kapitel funf folgen ein Fazit und ein abschließender Ausblick auf den weiteren Diskurs zur Professionalitatsentwicklung in der Erwachsenenbildung.

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