Richtig intervenieren? Annaherung an ein Zuordnungssystem von Interventionsmaßnahmen und Unterrichtsstorungen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,7, Universitat Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden besteht das Ziel zum einen darin, allgemeine Anforderungen an Lehrkrafte fur den Umgang mit Unterrichtsstorungen (US) zu erarbeiten, die fur die Entwicklung der Schuler forderlich sind. Zum anderen sind Interventionsmaßnahmen vorzustellen und zu begrunden, die sich in der Literatur als padagogisch wertvoll etabliert haben. Das Hauptanliegen ist, bestimmten Arten von Storungen entsprechende Interventionsmaßnahmen zuzuordnen und somit eine Orientierungsmoglichkeit fur die Storungsbewaltigung zu schaffen. Die konkreten Fragen, denen dazu nachgegangen wird, konnen wie folgt formuliert werden: Welche Arten von US gibt es? Welche padagogisch wertvollen Interventionsmoglichkeiten stehen Lehrkraften zur Verfugung? Welche Grundsatze sind bei ihrer Durchfuhrung zu beachten? Welche Interventionsmaßnahmen eignen sich fur welche Arten von US? 'Storungsfreier Unterricht ist eine didaktische Fiktion' - Die Aussage LOHMANNS weist auf eine Problematik hin, die Lehrkraften und allen anderen Beteiligten des Schulsystems seit Jahrhunderten eine Sorge bereitet. Sie ist jedoch nicht als Appell zu verstehen, Unterrichtsstorungen (US) hinzunehmen und als unveranderbar anzusehen. Vielmehr kann daraus entnommen werden, wie wichtig es ist, stets auf US vorbereitet zu sein und ein Handlungsrepertoire fur ihre Bewaltigung parat zu haben. Erscheinungsformen von US sind vielfaltig und reichen von harmlosen Zwischenfallen bis hin zu ausgepragten Konflikten, die das Zusammenleben in einer Klasse erschweren. Als Folge wird neben der Beeintrachtigung des aktuellen 'Lehr-Lernprozess[es]' und dem teilweise erheblichen Zeitverlust in der Stunde, oftmals auch die Gesundheit der Lehrkrafte in Mitleidenschaft gezogen. Nicht zuletzt konnen standig wiederholende Storungen und Entmutigungen durch Misserfolge im Umgang mit ihnen einen Beitrag dazu leisten, dass sie an einer seelischen Erschopfung, dem 'Burn-out' erkranken. Das Belastungserleben von Lehrkraften kann ebenso Auswirkungen auf das 'Klassenklima' , die Unterrichtsqualitat, und somit auch auf den Erfolg von Schulern haben. Folglich ist es im Interesse aller Beteiligten, Maßnahmen zur Intervention, sprich zur Bewaltigung von US, genauer anzusehen.

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