Das Buch liefert neue, in Deutschland noch relativ unbekannte Forschung zum Einfluss von Stereotypen in der Schule und einen hervorragenden theoretischen und empirischen Überblick zu dem Themenkomplex. Beschrieben und analysiert werden vor allem Stereotype im Kontext unterschiedlicher Merkmale von Schuler*innen wie Geschlecht, sonderpadagogischem Forderbedarf, Migrationsverhaltnisse und sozio-okonomischem Status.