Unterrichtseinstiege. Funktionen, Kriterien und Moglichkeiten

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: unbenotet, Universitat Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Aller Anfang ist schwer' heißt es in einem bekannten deutschen Sprichwort. Dies gilt auch fur den Unterrichtseinstieg, denn dieser darf nicht willkurlich, sondern sollte wohl uberlegt und vorbereitet sein. Fur mich, als zukunftige Referendarin, ist der Unterrichtseinstieg ein besonders relevanter Aspekt, da er den Grundstein fur den weiteren Verlauf der Stunde legt und mitunter daruber entscheidet, ob die Schuler begeistert mitarbeiten oder gelangweilt 'abschalten'. Doch wie sollte ein guter Unterrichtseinstieg, der die Schuler gleich zu Beginn der Stunde motiviert und fesselt, aussehen? Welche Moglichkeiten an Unterrichtseinstiegen gibt es? Welcher Unterrichtseinstieg eignet sich fur welches Thema? Und wie verhalten sich Theorie und Praxis zueinander? Das sind die Fragen, denen ich in dieser Arbeit nachgehen mochte. Im ersten Teil der Arbeit definiere ich zunachst den Begriff 'Unterrichtseinstieg', setze mich mit den Funktionen und Kriterien von Unterrichtseinstiegen auseinander und stelle zusatzlich eine gezielte Auswahl an Unterrichtseinstiegen dar. Im zweiten Teil soll es darum gehen, meine Erlebnisse und Beobachtungen des Praktikums vorzustellen und diese mit den Literaturaussagen zu vergleichen. Den Abschluss bildet eine kurze Schlussbetrachtung.

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