Von einer integrativen Grundschule zur Schule fur Geistigbehinderte - Folgen des Wechsels fur die umgeschulten Schulerinnen und Schuler

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, Universitat zu Koln, 74 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] In Nordrhein-Westfalen beschrankt sich das integrative Angebot auf einige weiterfuhrende Schulen im Modellversuch. So kann der Bedarf an Forderungsmoglichkeiten in der Sekundarstufe bei Weitem nicht gedeckt werden. Was passiert also mit den Schulern, die zwar in der Grundschule ihre integrative Forderung begonnen haben, sie aber aus organisatorischen Grunden nicht weiterfuhren konnen? Solch systemisch begrundete Umschulungen in Sonderschulen sollen nicht allein im Fokus dieser Arbeit stehen; auch Schuler beziehungsweise Eltern, die eine Umschulung aus freien Stucken vorziehen, sollen Berucksichtigung finden. Dabei soll es Ziel dieser Arbeit sein, mogliche Folgen eines Schulwechsels von integrativer Grundschule zur Schule fur Geistigbehinderte aufzuzeigen. Im Mittelpunkt stehen dabei betroffene Eltern und Schuler, die diesen Wechsel vollzogen haben. Bei der Bearbeitung werde ich den Schwerpunkt vor Allem auf Auswirkungen des Wechsels auf die Emotionalitat, das Sozialverhalten und das Lernverhalten legen. Aktuelle Forschungsliteratur zu diesem Thema ist sparlich gesat. Einzelne Studien haben sich mit dieser Problematik in Form von Eltern- und Schulerbefragungen beschaftigt. Dazu werde ich zunachst in Teil 1 einen Überblick uber die Geschichte und Entwicklung der Integrationspadagogik geben. In diesem Zusammenhang sollen auch rechtliche Grundlagen, die mittlerweile in vielen Bundeslandern das Recht auf integrative Forderung verankern, dargelegt werden. Im zweiten Teil der Arbeit soll die Erorterung der Wirkungen schulischer Integration auf die Schuler mit sonderpadagogischem Forderbedarf im Mittelpunkt stehen. Dieser Punkt erscheint mir deshalb als so wichtig, da die Folgen des integrativen Unterrichts den Schuler maßgeblich in seiner weiteren Entwicklung beeinflussen. Diese Folgen konnen auch in sich Grunde, die eine Umschulung zur Sonderschule rechtfertigen, beinhalten. Weiterhin soll in diesem Kapitel aufgezeigt werden, welche zusatzlichen Faktoren eine erfolgreiche schulische Integration beeinflussen beziehungsweise erschweren konnen. Sie sollen ebenfalls verdeutlichen, dass Grunde fur eine Umschulung sehr individuell und vielschichtig sein konnen. Schließlich werde ich im dritten Teil der Arbeit die Auswirkungen einer Umschulung darlegen. Dazu werden zunachst Grunde, die zu einer Umschulung veranlassen, dargestellt. Im Anschluss soll ein Überblick uber einzelne Studien gegeben werden, die diese Problematik untersucht haben. [...]

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