Welche Anforderungen hat selbstgesteuertes Lernen und wie kann man es fordern?

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: bestanden, Bergische Universitat Wuppertal, Veranstaltung: Diagnostizieren, Unterrichten, Fordern, Sprache: Deutsch, Abstract: Angesichts der positiven Bewertung, die die Idee und das Konzept des selbstgesteuerten Lernens derzeit erfahrt, werden einige Problembereiche, Defizite und offene Fragen aufgezeigt, die derzeit in der Diskussion um selbstgesteuertes Lernen wenig beachtet werden. Im Folgenden wird der Bereich des selbstgestandigen Lernens aus lernpsychologischer und padagogischer Sicht definiert und naher betrachtet. Im Kern wird u. a. ein tiefer Einblick in die Lernformen und Lernstrategien sowie in die Anforderungen an die Gesellschaft und die Person gewahrt. Im Anschluss wird zusammengefasst, welche Forderungsmoglichkeiten bzw. Forderungsstrategien bezuglich des selbstgesteuerten Lernens vorhanden sind. Zunachst wird erklart, was unter dem Begriff 'selbstgesteuertes Lernen' zu verstehen ist. Insbesondere wird die aktuelle Relevanz diskutiert und geschaut, welche Lernstrategien am erfolgreichen selbstgesteuerten Lernen beteiligt sind (Kapitel 3). Selbstgesteuertes Lernen als gesellschaftliche Anforderung wird erortert und anschließend wird skizziert, welche Anforderungen das selbstgesteuerte Lernen an den Lernenden, den Lehrenden und an die Umgebung stellt (Kapitel 4). Schließlich wird im darauffolgenden Kapitel aufgezeigt, wie selbstgesteuertes Lernen gefordert wird. Hierbei werden einzelne Strategien im Detail beleuchtet.

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