Zahlzerlegungen von Null bis zehn und die mathematische Fruhforderung

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Das vorliegende Werk thematisiert theoretische Hintergrunde zur Zahlzerlegung bis zehn und macht daneben Vorschlage zur praktischen Umsetzung im Unterricht der Grundschule sowie im Bereich der mathematischen Fruhforderung. Allgemein gilt das Verstandnis fur elementare Zahlzerlegungen im Bereich zwischen 0 und 10 als unabdingbare Voraussetzung dafur, den Zugang zu hoheren Zahlbereichen zu erlangen und weitere Strategien aufzubauen. Wurde die Basis nicht verinnerlicht und wesentliche Stratgien hier nicht verstanden, zeigen Kinder oftmals Schwierigkeiten dabei, auch in großeren Zahlenraumen zu rechnen. Spatestens im Zahlenraum zwischen 100 und 1000 gelingt es ihnen nur noch schwerlich, schnell und effektiv zu rechnen, da ihnen die dafur notwenigen Basisstrategien fehlen. An dieser Stelle treten vielfach Versagensangste und eine aversive Haltung gegenuber der Mathematik als Ganzes auf. Um diesen Negativerfahrungen vorzubeugen, muss ein sicherer Umgang im Zahlenraum bis 10 moglichst fruh gesichert und ein Verstandnis fur die dahinterliegenden Strukturen gesichert werden. Auf mehreren Ebenen mussen zielgerichtete und verstandnissichernde Übungen durchgefuhrt werden, so dass Kinder nach und nach zu einer Automatisierung der Strategien gelangen und erfolgreich auch in großeren Zahlenraumen und bei komplexeren Aufgaben hantieren konnen. Vorschlage fur Übungen sowie theoretische Hintergrunde fur Erzieher werden hier in kompakter Form dargeboten.

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