Antipadagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universitat Luneburg, Veranstaltung: Varianten von Erziehungskritik / Bildungssystem und Erziehung im Nationalsozialismus, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Medien, welche Sendungen wie die 'Super Nanny' ausstrahlen oder Reportagen uber Boot Camps zeigen, in denen aus schwer erziehbaren Kindern und Jugendlichen 'bessere Menschen' werden, wird deutlich, dass 'die Vorstellung der Steigerung des Guten durch richtige Erziehung [...] bis heute kaum erschuttert ist' (Thiel 1996, S. 35). Thiel spricht in diesem Zusammenhang von der Padagogisierung gesellschaftlicher Krisen. Unter Padagogisierung versteht er die Herauslosung des Erziehungshandelns aus der vormodernen Einbettung in den Lebens- und Arbeitsvollzug und die daraus resultierende zunehmende Verselbstandigung (vgl. ebd., S. 39). In der zweiten Halfte des 20. Jahrhunderts haben Padagogisierungsprozesse einen ungeheuren Schub erhalten, dem Vertrauen in die padagogische Verbesserungskompetenz scheinen keine Grenzen gesetzt (vgl. ebd., S. 38). Die Padagogisierung ist abhangig von den gesellschaftlichen, politischen und okonomischen Interessen und die gesellschaftliche Antwort auf eine gesellschaftliche Krise, welche eine zeitliche Streckung der (politischen) Bearbeitung ermoglicht (vgl. ebd. S. 42). Durch die Padagogisierung wird eine Krise mittels Erziehung, Bildung und Lernen bearbeitet, mit dem Ziel die Krise durch die Veranderung individueller Dispositionen und individuellen Verhaltens zu bewaltigen (vgl. ebd., S. 43). Als Gegentheorie zur Padagogik hat sich Ende des 20. Jahrhunderts die Antipadagogik entwickelt, die sich radikal gegen jede Form von Erziehung außert und als einzige Konsequenz deren Abschaffung fordert. Um diese Stromung der Erziehungskritik soll es in der folgenden Arbeit gehen. Dabei wird zunachst darauf eingegangen, was Antipadagogik ist, wie sich diese Antipadagogik entwickelt hat und auf welchen theoretischen Annahmen die Antipadagogik beruht. Im Anschluss daran wird die neue Eltern-Kind-Beziehung, die 'Freundschaft mit Kindern', vorgestellt, die die praktische Umsetzung der theoretischen Annahmen der Antipadagogik darstellt. Abschließend werden die Aussagen der Antipadagogik unter besonderen Bezug auf Michael Winkler kritisch reflektiert um die Frage zu klaren, ob die Theorie der Antipadagogik eine Alternative zur Padagogik darstellt.

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