Der Einheitsschulgedanke im schwedischen Schulwesen

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Technische Universitat Dresden, Veranstaltung: Gemeinschaftsschulen in Deutschland , Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst seit den PISA- Studien ist deutlich geworden, dass es mit dem gegenwartigen, deutschen Schulsystem nicht zum Besten steht. Doch trotz alledem man muss sich vor Augen fuhren, dass eben diese Studie, welche erstmals 2000 durchgefuhrt wurde, Anlass gab, die Bildungs- und Schulpolitik in Deutschland wieder starker ins Bewusstsein der Politiker, aber auch der Bevolkerung zu rucken. Die 15 jahrigen deutschen Schuler und Schulerinnen lagen im Jahr 2000 in jedem der drei Bereiche, welche PISA bis dahin erfasste, daher Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft, unter dem OECD- Durchschnitt, was dazu fuhrte, dass in der Folge auch von einem sogenannten 'PISA- Schock' gesprochen wurde. Im Rahmen dieser Diskussion blickten die Medien, wie auch die Wissenschaft verstarkt uber die Landergrenzen hinweg, um dort Ausschau nach moglichen Anregungen zu halten. Nicht nur Finnland, der dreimalige Spitzenreiter bei PISA, sondern auch dessen Nachbarland Schweden, mit seinem Einheitsschulmodell, ruckten in das Blickfeld. Schon seit den 60er Jahren nahm Schweden immer wieder an internationalen Schulleistungsstudien teil. Vor allem in den letzten Jahren jedoch, tat sich Schweden durch gute Leistungen hervor. So wurden bei der PISA- Studie 2000 Ergebnisse erzielt, die signifikant uber dem OECD- Durchschnitt lagen. Im Folgejahr sicherte sich Schweden bei der Internationalen Grundschul- Lese- Untersuchung (IGLU bzw. PIRLS), welche die Lesekompetenz von 10 jahrigen Schulern und Schulerinnen pruft, sogar Platz eins. In diesem Zusammenhang muss man jedoch betonen, dass deutsche Viertklassler, anders als die deutschen 15- Jahrigen, bei PISA, im internationalen Vergleich mithalten konnten. Bei IGLU 2001 belegte Deutschland, unter den 35 teilnehmenden Landern Platz elf. Ausgehend davon ruckt die Frage nach der Wichtigkeit des Überganges von der Grundschule zu den weiterfuhrenden Schulen in den Mittelpunkt. Klaus Klemm, Erziehungswissenschaftler der Universitat Essen zieht folgende Schlusse aus IGLU und PISA: ' Bis zur vierten Klasse lauft es im internationalen Vergleich im Großen und Ganzen normal. Die Schwierigkeiten beginnen mit Klasse funf.' In diesem Kontext ist auffallend, dass alle Lander, so auch Schweden, die z.B. bei PISA sehr gut abschnitten, ausschließlich Lander sind, in denen die Schuler bis zum 15. oder 16. Lebensjahr gemeinsam lernen und sich erst dann fur unterschiedliche Bildungsgange entscheiden. Eine fruhe Sortierung der Kinder, wie es in Deutschland...

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