Der Sicherheitsrat der Vereinten Nationen und die NATO. Ein Unterrichtsentwurf

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Standards fur inhaltsbezogene Kompetenzen im Bildungsplan 2016 ist das Kapitel 3.1.4.1 Frieden und Menschenrechte vorzufinden. Die SchulerInnen sollen hierbei beantworten konnen, wie die Menschenrechte international geschutzt werden konnen und wie Frieden bewahrt, geschaffen und gesichert werden kann. Mit welchen Regeln die internationale Politik bestimmt wird und wo sie verankert sind zum Beispiel die UN-Charta. Außerdem soll die Entscheidungsgrundlage der UN klargestellt werden und wie die Macht der UN-Mitgliedsstaaten verteilt ist. Des Weiteren sollen die Organe der UNO zum Beispiel Generalversammlung, Sicherheitsrat, Generalsekretar hinsichtlich ihrer jeweiligen Aufgaben von den SchulerInnen beschrieben werden konnen. Im Fokus steht die Zusammensetzung des Sicherheitsrats. Die standigen Mitglieder mit Vetorecht und nichtstandigen Mitglieder sind ein wichtiger Bestandteil der inhaltlichen Kompetenz. Außerdem sollen die Maßnahmen der UNO zur Konfliktbeilegung beschrieben werden, das heißt friedliche Beilegung von Streitigkeiten, Sanktionen und militarisches Eingreifen. Zu den Leitperspektiven des Bildungsplans fur die Gemeinschaftskunde zahlen die Friedensstrategien, die Konfliktbewaltigung und der Interessenausgleich im internationalen Raum. In dieser Unterrichtseinheit 'Frieden und Menschenrechte' setzen sich die SchulerInnen mit der UNO als zentrale internationale Organisation auseinander. Hierbei wird die Analyse- und Urteilskompetenz, durch die Analyse und Bewertung internationaler kriegerischer Konflikte gestarkt. Zudem soll die Handlungs- und Methodenkompetenz, durch entsprechende Methoden im Unterrichtsgeschehen gefordert werden. Im Bildungsplan fur hohere Klassenstufen soll die NATO als System der kollektiven Verteidigung von den SchulerInnen beschrieben werden. Somit lernen sie eine zweite internationale Organisation kennen und konnen einen Vergleich zwischen beiden vollziehen. Die globalen Akteure im Sachbereich Sicherheit der internationalen Politik werden den SchulerInnen nahegebracht.

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