Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung

Didaktik ist der Kern der Bildungsarbeit in Theorie und Praxis. Didaktik ist jedoch nicht nur Lehre, sondern Ansprache von Zielgruppen sowie Gestaltung von Bildungsprogrammen und Lernkulturen. Zur Didaktik gehoren deshalb auch die Ermittlung des Bildungsbedarfs und der Bildungsbedurfnisse, die Qualitatssicherung und eine okologische Bilanzierung. Das hier dargestellte didaktische Konzept orientiert sich an der Erkenntnistheorie des Konstruktivismus. Diese neurobiologisch fundierte Theorie betont, dass Lernen ein selbstgesteuerter, biographisch beeinflusster Prozess ist. Lernen wird also nicht lediglich als eine Reaktion auf Lehre verstanden. Überspitzt formuliert: Erwachsene sind lernfahig, aber unbelehrbar; sie lernen nur das, was fur sie relevant und "viabel" ist; sie horen nur zu, wenn sie zuhoren wollen. Konstruktivistisch gesehen ist Didaktik vor allem die Planung von Lernmoglichkeiten, die die Selbstverantwortung der Lernenden respektiert. Hierzu liefert das Buch zentrales Didaktik-Wissen und gibt wertvolle Orientierungshilfen zum didaktischen Handeln.

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