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Marwin Felix Loper
pubblicato da
Springer Fachmedien Wiesbaden
Die Einstellungen von Grundschulkindern gegenuber Peers mit Forderbedarf stellen eine wichtige Voraussetzung fur die soziale Partizipation von Kindern mit emotional-sozialem Forderbedarf im inklusiven Grundschulunterricht dar. Vor diesem Hintergrund geht Marwin Felix Loper in diesem Buch der Frage nach, ob und inwiefern sich die Einstellungen von Grundschulkindern gegenuber Peers mit emotional-sozialem Forderbedarf durch ihre Empathie, ihren bisherigen Kontakt zu Menschen mit Forderbedarf und ihr soziales Selbstkonzept erklaren lassen. Hierbei konnte er nachweisen, dass die Fursorglichkeit als Teil der Empathie und der Kontakt zu Menschen mit Forderbedarf pradiktiv fur die Einstellungen von Grundschulkindern zu Peers mit emotional-sozialem Forderbedarf sind.
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