«Es mío», pegar, morder, molestar Y otras formas de acercarse

El libro aborda situaciones de conflicto desde la realidad diaria de la escuela. Se realiza un análisis de las mismas para intentar desvelar los procesos emocionales y cognitivos implicados en cada situación.Texto de solapa o de contracubierta: Elena Lobo Aleu es psicóloga. Ha desempeñado su trabajo profesional en distintos ámbitos de la educación infantil de la Comunidad de Madrid: escuela infantil; Centro de Protección de Menores «La Casa de los Niños», Servicio de Protección de Menores y Escuela de Educadores. Durante los últimos años, ha trabajado en el equipo de atención temprana de Torrelodones (Madrid) como orientadora, realizando tareas de orientación psicopedagógica y las relativas a la integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales. Ha publicado diversos capítulos en publicaciones relacionadas con la educación infantil y artículos en revistas especializadas como Cuadernos de Pedagogía, Infancia o Aula de Infantil. Es autora del libro Educar en los tres primeros años.Tabla de materias / Tabla de contenido: Introducción · Es mío. Pelear por un juguete. Hay cosas especiales: los objetos de apego. Otros objetos que las niñas y los niños traen de casa. La intervención. Qué hacer entonces? Posibilidades de intervención · Molestar y pegar. Ser uno mismo. Destruir y construir. Un lugar entre los demás. Qué hacer? Posibilidades de intervención. Mantener un clima de grupo sosegado. Cuando los problemas son más frecuentes. Evitar algunas reacciones · Los mordiscos. Niños y niñas que muerden. La importancia de las marcas. Criaturas que muerden... más. Ante todo, prevenir. Si no se ha podido evitar. Qué hacer? Posibilidades de intervención · Las relaciones con las familias (en momentos de conflicto entre las criaturas). El punto de partida. Cómo actuar · Hacia la sociabilidad (el inicio del camino de jugar y vivir juntos). Jugar juntos. Representar. Consolar. El papel del adulto. La seguridad emocional. La posibilidad de un juego rico. Los modelos positivos · Observar nuestra práctica para avanzar · Recursos para la práctica · A modo de síntesis final. Para saber más. Otros recursos. Referencias bibliográficas

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