Evaluation von Handlungskompetenz im Politikunterricht am Beispiel der Konditoren in der Mittelstufe am BKE

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, , 42 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit zielt insbesondere auf die Lehrerfunktion der Evaluation ab, entwickelt dazu Instrumente und bedenkt Chancen der Diagnostik und Unterrichtsentwicklung. Allerdings wird nicht gleich mit der Entwicklung von Hilfsmitteln fur eine fachinterne Evaluation begonnen, sondern zuerst kritisch hinterfragt, was uberhaupt bewertet werden kann und soll. Denn 'Handeln' ist eine umstrittenen Große. Der Erwerb von Handlungskompetenz als Ziel guten Berufsschulunterrichtes vollzieht sich auf mehreren Ebenen: Einer curricularen Ebene mit dem Lernfeldkonzept, einer didaktischen Ebene mit der Handlungsorientierung des Unterrichtes und der Ebene der Bewertung der Kompetenzen mit der Leistungsfeststellung. Zur sinnvollen Anlage einer Evaluation mussen die Ebenen selbst, wie auch das Bedingungsverhaltnis, in dem sie zueinander stehen, geklart sein. Beschrieben wird hier der schwierige Kontext der Bewertung von Unterrichtsgeschehen nicht nur unter dem Druck zeitlicher Grenzen, mit denen Lehrer taglich umgehen mussen. Anschauliche Beispiele aus dem erlebten Unterricht werden es dem Leser leicht machen, der Logik der Gedankenfuhrung zu folgen und die Entstehung konkreter Evaluationsprobleme im Unterricht nachzuempfinden. Nach dieser Vorarbeit kann nun begonnen werden, ein praktikables Instrument zu entwickeln, das Wissensabfragen hinter sich lasst und der nachhaltigen Kompetenzentwicklung der Schuler verpflichtet bleibt. Damit soll ein sinnvoller Beitrag zur professionelleren Bewertung politischer Handlungskompetenz geleistet werden. Die hierzu exemplarisch gestaltete 'Zielscheibe' bezieht sich auf die Evaluation zentraler Kompetenzen politischen Handelns. Die Evaluationsscheibe wird in unterschiedlichen Anwendungsmoglichkeiten prasentiert, fur die sie mit kleinen Veranderungen im Anhang der Arbeit zur Verfugung steht: Sie ist erstens einsetzbar zur Diagnose fur einzelne Schuler (bezogen auf einen Stichtag oder fur eine langerfristige Lernbeobachtung), die Notenfindung und als Unterstutzung bei der Kommunikation von Evaluationsprozessen. Zweitens ist sie einsetzbar fur die Evaluation des Probehandelns mehrerer Schuler, fur die gegenseitige Evaluation von Schulern und die Selbstevaluation.

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