Fragan ar svaret

Fragan ar svaret Metakognitivt larande JanErik Pederstorp Langsiktig kunskap uppstar hos eleven genom medvetna fragor och aktiva val! Avsikten ar att eleverna skall bygga upp egna meningsfulla sammanhang pa metaniva for att kunna uppfatta var de befinner sig i sin kunskap. Nar larandet pa sa satt forlaggs till eleven blir det naturligt att formulera fragor for att rikta uppmarksamheten och samtidigt halla kvar koncentrationen i amnet. Elevernas reflektion gor det mojligt att skapa berattelser pa metaniva dar fakta far sin forankring i ett meningsfullt sammanhang. Nar studiegrupper (4 elever) planeras in i slutet av varje lektion far eleverna trana pa att sammanfatta, redovisa och att lyssna pa hur andra uppfattat lektionen. Fragor och reflektion styr da hjarnans arbete genom att det troga langtidsminnet aktiveras i ett samarbete med arbetsminnet som da pa ett naturligt satt blir avlastat. Laxor bearbetas med fragor for att uppna en forforstaelse infor lektioner som sedan bygger pa att eleverna staller fragor och reflekterar. Samtidigt skall eleverna fa hjalp med en halsoinriktad planering av laxor, motion, mat, sociala relationer och vila. Foraldrarna har ansvaret for studiemiljon i hemmet, lararna ansvarar for arbetet i skolan. Det rader sjalvklart telefonforbud pa lektionerna darfor att forskare forkastar multitasking. Den medvetne lararen tranar eleverna i fragestrategier, reflektion, GRIT, samarbete i studiegrupper och i att skaffa sig en forforstaelse infor lektioner. Laxor ar viktiga for att eleven skall lara sig att satta in fakta i meningsfulla berattelser. Ett sadant arbete kraver en overtygelse om att langsiktiga kunskaper forutsatter egen reflektion och hart arbete. Detta tranas genom GRIT - ovningar i uthallighet. Innehallet i kapitlen kommenteras under samtal mellan lararna Sarah, Peter, JanErik och en viss Kiwi fran Pedagogia. Har finns ocksa ett atgardsprogram for det svenska skolsystemet som bygger pa internationella framgangskoncept.

Dettagli