Fruhkindlicher Autismus. Symptome, Ursachen und Therapien

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1, HAWK Hochschule fur angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Gottingen, Veranstaltung: Seminar:Lerntheorien und Lernfahigkeiten, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden zunachst allgemeine Informationen zum fruhkindlichen Autismus und einer Auswahl anderer Entwicklungsstorungen geben. Anschließend die Symptome, Ursachen und mogliche Behandlungsmethoden des fruhkindlichen Autismus aus der klinischen Lernpsychologie vorgestellt und erlautert. Unter Autismus versteht man eine schwere Entwicklungsstorung, die vor allem gekennzeichnet ist durch einen Mangel an Sprach- und Kontaktfahigkeit - das Wort 'autos' stammt aus dem Griechischen und bedeutet 'selbst'. Erstmals verwendet wurde der Begriff 'autistisch' 1911 von Eugen Bleuler, einem Schweizer Psychiater, um schizophrene erwachsene Patienten zu beschreiben, die durch starke Selbstbezogenheit und sozialen Ruckzug auffielen. 1943 benutzte der Kinderpsychologe Leo Kanner den Begriff Autismus bei Kindern, deren Verhalten sich von schizophrenen und behinderten Kindern unterschied. Auffallend bei den von ihm beobachteten autistischen Kindern war eine Einschrankung der Sprachfahigkeit, die Unfahigkeit, mit anderen Personen Kontakt aufzunehmen, und die sogenannte autistische Einsamkeit, die Abkapselung von der menschlichen Welt, welche schon im ersten Lebensjahr erkennbar ist. Reize aus der Umwelt konnen von dem Kind nicht richtig aufgenommen werden oder werden teilweise vollig ignoriert. Aufgrund des fruhen Auftretens der Symptome dieser Entwicklungsstorung im Lebensalter, pragte Kanner den Begriff des fruhkindlichen Autismus oder Kanner-Syndroms. Erst in den achtziger Jahren wurde Autismus schließlich als eigenstandige diagnostische Krankheit anerkannt, die sich von Schizophrenie unterscheidet.

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