Hermeneutik - die hermeneutisch-geisteswissenschaftliche Padagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1 mit Auszeichnung, Universitat Luneburg (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: Probleme padagogischer Wissenschaftstheorie, Sprache: Deutsch, Abstract: Es geht um die Erlauterung des Theorie-Praxis-Verstandnisses einer hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Padagogik und es wird gepruft, ob Geisteswissenschaftliche Padagogik damit zu Recht aus kritisch-rationalem Verstandnis als 'praktische Padagogik' zu bezeichnen ist. Im Mittelpunkt dieser Ausarbeitung steht die Frage, ob Geisteswissenschaftliche Padagogik aus kritisch-rationalem Verstandnis zu Recht als 'praktische Padagogik', aber nicht als 'Padagogik' im Sinne einer Wissenschaft zu bezeichnen ist. Dazu wird im ersten Hauptteil das Theorie-Praxis-Verstandnis der hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Padagogik, 'die nach dem ersten Weltkrieg - dann unterbrochen durch den Nationalsozialismus- bis in die 60er Jahre die Padagogik in Deutschland nachhaltig beeinflusst hat', betrachtet. (vgl. GUDJONS 2001, S.30). Im zweiten Hauptteil wird erlautert, ob das im ersten Teil beschriebene Theorie-Praxis-Verstandnis der hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Padagogik nur den von BREZINKA genannten Kennzeichen einer 'praktischen Padagogik' entspricht. Hierzu werden zunachst die wesentlichen Kennzeichen des kritisch-rationalen Verstandnisses zusammengefasst, so dass die These BREZINKAS dem erziehungswissenschaftlichen Denken seiner Zeit zugeordnet werden kann. Im Anschluss daran werden die von BREZINKA beschriebenen Kennzeichen einer praktischen Padagogik dargestellt, um daran zu uberprufen, ob diese den Kennzeichen des in Teil 1 beschriebenen Theorie-Praxis-Verstandnisses der Geisteswissenschaftlichen Padagogik entsprechen. Im dritten Hauptteil wird beschrieben, inwieweit das Theorie-Praxis-Verstandnis der Geisteswissenschaftlichen Padagogik auch an Aufgaben wissenschaftlicher Reflexion orientiert ist. Es werden zunachst Aufgaben wissenschaftlicher Reflexion aufgefuhrt und anschließend mit den Kennzeichen der Geisteswissenschaftlichen Padagogik verglichen.

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