Kulturelle Inklusion und Identitatsentwicklung durch das Theaterspiel bei Kindern mit geistiger Behinderung

Masterarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 3,0, Universitat Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Unabhangig von Alter, sprachlicher, physischer, psychischer, wie auch motorischer Entwicklung konnen meiner Meinung nach alle Menschen Theater spielen. Zurzeit gibt es sehr viele und unterschiedlichste Formen des Theaterspiels, sodass fur alle Personen, die sich in dieser Richtung sich interessieren, eine bestimmte Form als passend zu finden ist. Einige Theaterspielarten werden in dieser Arbeit vorgestellt, die fur den Kontext dieser Arbeit bzw. fur die theaterpadagogische Arbeit mit Kindern mit geistiger Behinderung relevant sind. Da erfahrungsgemaß nicht nur das Ergebnis bzw. die Premiere des Theaterstucks, sondern der Prozess selbst als wirksam erscheint, mochte ich diesen Verlauf im Rahmen der kulturellen Inklusion in dieser Arbeit nun naher betrachten. Was tut sich bei einem Theaterspiel? Welche Auswirkungen hat es auf die Wahrnehmung des eigenen Selbsts? Welche Kommunikationsmittel werden in den theatralischen Prozessen benutzt? Kinder mit geistiger Behinderung haben wie alle Menschen, ihre Bedurfnisse und viele von Ihnen wurden gern Theater spielen. Aber was bedeutet das fur PadagogInnen? Was bedeutet es fur die Gesellschaft? Was bedeutet es fur dieTeilnehmerInnen? Ist es eine Herausforderung fur PadagogInnen? Sollte es fur besondere Kinder ein 'Sondertheater' geben? Was muss beachtet werden? Inwieweit kann die Theaterpadagogik bei der Personlichkeitsentwicklung von Kindern mit geistiger Behinderung unterstutzend sein? Welche fur die Identitatsbildung von Kindern und Jugendlichen wichtigen Erfahrungen ermoglicht das Theaterspiel? Es geht in dieser Arbeit nicht darum, klare Antworten zu bekommen, sondern es wird versucht, die unterschiedlichen Stellungnahmen zu beleuchten und dieses Thema aus mehreren Blickwinkeln zu betrachten. Weiterhin soll es als Grundwissen fur PadagogInnen als TheaterspielleiterInnen dienen, welches die wichtigsten Schwerpunkte dazu enthalt.

Kuprin J., staatlich anerkannte Sozialarbeiterin/Sozialpadagogin, wurde in Pawlodar (Kasachstan) geboren. Seit 2000 lebt sie in Deutschland. Bereits in Kasachstan studierte sie vier Semester Psychologie. In Deutschland studierte sie 'Soziale Arbeit' an der Fakultat fur Sozialwissenschaften der Fachhochschule Erfurt. Nach dem Bachelorabschluss begann sie ein Masterstudium im Fach 'Sonder- und Integrationspadagogik' an der Universitat Erfurt.

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