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Es gibt viele Wege sich auf die anspruchsvolle Heilpraktikerprüfung vorzubereiten, doch welche Lehr-/Lernstrategien sind erfolgversprechend und welche Einflussfaktoren sind entscheidend für das Prüfungsergebnis? Der Frage widmet sich diese empirische, explorative Bachelorarbeit im Fach Pädagogik. Zur Beantwortung der Fragestellung wurden 18 offene, problemzentrierte Interviews mit Heilpraktikerinnen und Heilpraktikeranwärterinnen geführt und mit einem mixed-methods-Ansatz qualitativ und quantitativ ausgewertet.
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