Lesekompetenz. Leseforderung

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, Universitat Duisburg-Essen, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Veroffentlichung der Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie PISA hat in Deutschland eine außergewohnlich große Resonanz gefunden. Dies hatte vermutlich mehrere Grunde. Entscheidend durfte das relativ schlechte Abschneiden von Schulerinnen und Schulern in Deutschland gewesen sein, die in allen drei gepruften Kompetenzbereichen (Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften) unterhalb des Durchschnittswerts der OECD-Lander lagen. Nachdem durch die Veroffentlichung der TIMS-Studie bereits deutlich geworden war, dass in Deutschland die Leistungen der Jugendlichen in Mathematik und Naturwissenschaften niedriger sind als erwartet, gibt es nun auch entsprechende Ergebnisse fur den Bereich Lesekompetenz. So wurde gezeigt, dass auch in weiteren zentralen Kompetenzbereichen Probleme bestehen. Aus diesem Grund haben wir uns dazu entschieden, die besondere Bedeutung der Lesekompetenz in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit zu rucken. Wir beschaftigen uns zunachst mit der Klarung dieses Begriffes, anschließend gehen wir naher auf die Ergebnisse der PISA- Studie ein und untersuchen die moglichen Ursachen und beenden unsere Arbeit mit verschiedenen Moglichkeiten bzw. Maßnahmen zur Forderung der Lesekompetenz in verschiedenen Fachern.

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