Moral mit und ohne Zeigefinger - Konzepte von Moralerziehung und ihre philosophischen Grundannahmen

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Ethik, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Heidelberg, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Arbeit setze ich mich mit den verschiedenen Ansatzen der Moralerziehung (Wertubermittlung, Wertklarung und progressiver Ansatz) auseinander, vergleiche diese miteinander und arbeite ihre philosophischen Grundannahmen heraus. Im weiteren Verlauf wird es um die allen drei Ansatzen gemeinsame Grundsatzfrage nach einer moglichen Letztbegrundung gehen und ich untersuche, ob die Frage der Letztbegrundung fur die Moralerziehung relevant ist und welche Auswirkungen sie auf die einzelnen Ansatze hat. Abschließend geht es um die Spannung zwischen notwendiger Moralerziehung auf der einen und einem großen Wertepluralismus auf der anderen Seite. Brauchen wir eine Erziehung uber Moral oder zur Moral? Wie offen kann Moralerziehung sein?

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