'Much Ado about Nothing' Ein Unterrichtsmodell zu dem Theaterstuck von William Shakespeare

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, Universitat Paderborn (Anglistik), Veranstaltung: Shakespeare im Unterricht, 2 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge dieser Seminararbeit soll ein Modell erstellt werden, Shakespeares Werke und Zeit in den Oberstufenunterricht einzufuhren. Sie entsteht in dem Kontext des vorausgegangenen Hauptseminars 'Shakespeare im Unterricht' und baut somit auf Wissen auf, das im Zuge dieser Veranstaltung erworben wurde. Als Bezugstext habe ich die Tragodie 'Viel Larm um Nichts' gewahlt. Grundedafur sind das behutsame Heranfuhren des Schulers an ein Shakespeare-Werk, das zum einen uberwiegend in Prosa geschrieben ist, zum anderen nur an einem einzigen Schauplatz (Messina, Italien) spielt. Demnach befindet sich das Stuck in einem weniger komplexen Rahmen als die Dramen 'Romeo und Julia' und 'Macbeth' und der Schuler kann sich auf die Personen und die Haupthandlung konzentrieren anstatt von wechselnden Schauplatzen und komplizierten Reimformen abgelenkt zu werden. Auch Themen, die von dem Stuck aufgegriffen werden wie Irrtum, Missverstandnisse, Liebe und Beziehung, sind modern und sprechen somit Situationen an, die die Schuler als Heranwachsende oft selbst erleben. Sie mussen sich also nicht vollkommen in eine andere Zeit versetzen, sondern konnen die Gefuhle bzw. Handlungen der Protagonisten leicht nachvollziehen. Um das komplexe Thema 'Shakespeare' interessant und gehaltvoll zu unterrichten, wird zunachst ein Lehrplan erstellt. Um die informative Ebene meiner Arbeit nicht zu verlassen, werde ich davon absehen das Stuck zusammenzufassen und ein Grundverstandnis von 'Much Ado about Nothing' voraussetzen. Die Bearbeitung des Stuckes in einem gymnasialen Leistungskurs wird in vier Phasen unterteilt: 1) Einfuhrung in die Welt Shakespeares bzw. Klarung des historischen Hintergrunds der Entstehungszeit des Stucks, 2) Lesen und Gliederung des Stucks, 3) Analyse, 4) Nachbereitung des Stuckes, bzw. Arbeiten uber das Stuck hinaus. In diesem Sinne wird zuerst ein Überblick uber die Geschichte Englands zu Shakespeares Zeit, gegeben. Hierbei soll besonders Wert auf Aspekte der elisabethanischen Weltanschauung gelegt werden, die auch in 'Much Ado about Nothing' von Bedeutung sind. Anschließend wird das Werk selber behandelt und besprochen. In der darauf folgenden Nachbearbeitung wird die kreative Mitarbeit der Schuler gefordert. Durch Diskussionsrunden und kleine Performances sollen die Schuler selbst Szenen des Stuckes nachspielen, diskutieren und verandern.

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