Para uma Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas - Vol. III

Sendo este novo Ebook um trabalho coletivo, nele podemos encontrar as reflexões e as práticas dos nossos investigadores, um contributo para fazer da Educação Inclusiva uma realidade experimentada, refletida e vivenciada. Temos o contributo de Salomé Marivoet, propondo-nos uma reflexão à volta da problemática da inclusão social no e pelo desporto, através do artigo intitulado O Desporto como palco de proximidade e inclusão social, dando-nos conta de como o desporto pode tornar as práticas educativas, verdadeiras práticas de inclusão. Inês Borges, Margarida César e José Manuel Matos, à volta da temática "Eu, o meu filho e a escola: relatos das mães de dois estudantes surdos", propõem-nos uma reflexão sobre a urgência de dar voz aos encarregados de educação, para facilitar o diálogo Escola/Família e o processo de inclusão escolar e social. Fala quem vivencia o problema na primeira pessoa. Conceição Courela, através do desenvolvimento do projeto de investigação-ação "Dez anos é muito tempo... trajetórias de uma adulta que aceitou o desafio de um percurso formativo inovador", evidencia como "pelo gosto por aprender e pela procura de novos caminhos para vencer as barreiras colocadas pela situação familiar e pelo contexto profissional" se pode aceder ao desenvolvimento pessoal e profissional. Joaquim Colôa, desenvolvendo a temática "A vida pós escolar: necessita-se livre-trânsito", faz-nos refletir sobre a situação dos alunos após a escola como "uma viagem que o aluno inicia, rumo à autonomia, no momento que entra na escola, identificando momentos cruciais dessa viagem." Francisco José Pires Alves continua a temática da "Transição da escola para a vida adulta dos jovens com necessidades educativas especiais de caráter permanente", propondo "estratégias da Transição da Escola para a Vida Adulta (TVA) dos alunos com NEE", transmitindo "informação relativa às experiências pedagógicas e práticas quotidianas indispensáveis ao desenvolvimento e apoio da TVA, requeridas para a inclusão dos jovens com NEE nas comunidades educativas" e dando a "conhecer as principais linhas orientadoras para o desenvolvimento de aprendizagens integradas (processo de TVA), com a finalidade de promover a inclusão social e profissional desses jovens." Raquel Oliveira faz-nos refletir sobre "A surdezcaminho de barreiras e preconceitos", mostrando-nos como a surdez pode impedir "o desenvolvimento da pessoa surda, ao nível de aprendizagem e da sua inclusão" e a necessária ligação à comunidade a que pertence. Para finalizar temos o testemunho na primeira pessoa de Deodato Guerreiro e de Raquel Oliveira, o primeiro grande vencedor da sua condição de cego e a segunda da surdez. Exemplos de que nos orgulhamos e que nos ajudam a menorizar os nossos contratempos.

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