Políticas, programas y reformas educativas. Significaciones y recreaciones

El objeto de estudio de este libro colectivo es la dimensión discursiva (significaciones y recreaciones) de las políticas, los programas y las reformas educativas promovidos en México entre 2006 y 2020. La base teórico- conceptual es la perspectiva de recontextualización de Stephen Ball que se deriva de la sociología política, de ahí que los capítulos que la conforman se agrupen, por un lado, en el eje de la significación, es decir, el análisis de la política como texto (documentos empíricos, normativos, teóricos, históricos), y, por el otro lado, en el eje de la recreación, esto es, el análisis de la política como discurso (recreaciones o puesta en acto en instituciones o espacios escolares). Los capítulos abordan tópicos específicos educación indígena, inclusión educativa, escuela multigrado, gestión escolar, gestión pedagógica, deserción escolar, formación inicial, formación continua y posgrado que constituyen elementos centrales de las políticas, programas o reformas educativas impulsadas durante los sexenios 2006-2012, 2012-2018 y el primer año de la gestión 2018-2024. El valor principal de la obra es que retrata la forma como la política, en tanto que texto o discurso, es comprendida por distintos actores educativos desde una referencialidad histórica de cambio de régimen entre tres partidos políticos. No menos importante es que pondera sobre todo los contextos escolares del estado de Baja California, lo que permite asumir que da cuenta de un aporte regional. Éste es el primer número de una colección de productos académicos derivados del SIDE, que se enfocan en el análisis de temáticas inherentes al campo educativo y a la investigación educativa. Esperamos que su contenido contribuya al debate local, regional y nacional de la temática general y los tópicos específicos.

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