Spiele als Medien der Friedenspadagogik

Magisterarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Erziehungswissenschaftliches Seminar), 140 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem vorliegenden Werk wird eine zivile Handlungsmoglichkeit der Friedensarbeit beleuchtet: der Einsatz von Spielen als Medien im Kontext der Friedensbildung, Friedenserziehung und Friedenspadagogik. Zu diesem Zweck wird im ersten Teil vorab das Phanomen 'Spiel' erlautert. Hierbei werden zunachst verschiedene Moglichkeiten der Begriffsbestimmung dargelegt, es folgt ein Überblick uber verschiedene Definitionen. Schließlich werden verschiedene Spieltheorien und Klassifikationsmoglichkeiten besprochen; den Abschluss bilden weitere Erganzungen von Klassifikationen und Spielformen. Inhaltlich wurde bei der Bearbeitung des ersten Kapitels ein besonderer Fokus auf jene Themen gelegt, die spater im erweiterten Sinnzusammenhang der zu besprechenden Spielexempel hilfreich sein werden. Das zweite Kapitel befasst sich im weiteren Sinne mit dem Themenkomplex der Friedenspadagogik. Dazu wird zunachst auf den Begriff des Friedens eingegangen, anschließend folgt eine Differenzierung der Themen Friedensforschung, Friedenspadagogik und Friedenserziehung sowie die Erlauterung der genannten Themen im Einzelnen mit Fokus auf den Prinzipien und Zielen einer aktuellen Friedenserziehung. Das dritte Kapitel stellt schließlich ausgewahlte Beispiele fur Spiele als Medien der Friedenserziehung zusammen und liefert daruber hinaus eine Analyse dieser Beispiele. Dies geschieht mit dem Ziel, eine fruchtbare Synthese der zuvor besprochenen Themengebiete zu vollziehen. Anhand unterschiedlicher Beispiele fur verschiedene Ansatze soll die Funktion der jeweiligen Spiele im Kontext ihrer friedensfordernden Aufgabe deutlich gemacht werden. Aus der Fulle des recherchierten Materials wurden einige besonders pragnante Beispiele ausgewahlt, um ganz unterschiedliche friedenspadagogische Herangehensweisen darstellen zu konnen. Am Schluss steht der Versuch, ein Bewertungsraster zu entwerfen, in dem verschiedene Spielkonzepte so erfasst werden konnen, dass die unterschiedlichen friedenspadagogischen Zusammenhange erkennbar werden. Ein zusammenfassendes Fazit und der Ausblick auf weitere folgende Moglichkeiten der thematischen Auseinandersetzung beschließen diese Arbeit.

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